أنت تعلم أن حجم التلاميذ في أعيننا يتغير اعتمادًا على ضوء بيئتنا ، ولكن هناك الكثير من القصة: اكتشف العلماء الآن أن حجم التلاميذ يتغير أيضًا اعتمادًا على عدد الأشياء التي نلاحظها.
كلما زاد عدد العناصر في المشهد ، زاد نمو الطالب ، وكان يستوعب كل شيء بشكل أفضل. أظهر بحث جديد أن هذا “الرقم المتصور” هو انعكاس بسيط وتلقائي.
في دراسة جديدة ، نظر الباحثون في صور 16 من أحجام الطلاب المشاركين ونقاطهم. في بعض الأفلام ، يتم دمج النقاط في أشكال دمبل – مما يخلق الوهم بأن هناك عددًا أقل من الأشياء – ثم يتقلص حجم الطالب.
كيف يستجيب الطالب للأشياء والأشكال المختلفة. (Castaldi et al.، Nature Communications، 2021)
“تظهر هذه النتيجة أن المعلومات الرقمية مرتبطة جوهريًا بالإدراك.” تقول عالمة النفس وعالمة الأعصاب إليسا كاستالدي من جامعة فلورنسا بإيطاليا.
“يمكن أن يكون لهذا آثار مهمة وعملية. على سبيل المثال ، هذه القدرة معرضة للخطر في خلل الحساب ، وهو خلل وظيفي في تعلم الرياضيات ، لذلك قد يكون اختبارنا مفيدًا في الكشف المبكر عن هذه الحالة عند الأطفال الصغار جدًا.”
على الرغم من أن عدد النقاط السوداء أو البيضاء في الصور المعروضة لا يتغير ، فإن عدد الكائنات المدركة لا يتغير بسبب الخطوط المدمجة. طُلب من المشاركين عرض هذه الصور بشكل سلبي دون إكمال مهمة محددة ، دون إيلاء اهتمام خاص للعدد الإجمالي للعناصر.
اعتمادًا على مصدر هذا التفاعل ، قد يكون مرتبطًا بالحاجة إلى البقاء – معظم الأنواع يعتقد أن يكون يمكّنهم “الإحساس بالأرقام” الفريد من تحديد موقع الأعداء في الغابة والبحث عن الطعام والعودة إلى الوطن والمزيد.
بالنسبة للبشر ، يبدو على الفور أنه يمكن موازنة الأرقام بعد ساعات قليلة من الولادة – حتى لو كنت سيئًا في الرياضيات ، لديك القدرة على تقييم الحساب ، ويبدو أن توسع طلابنا جزء من الإجابة على ذلك.
“عندما ننظر حولنا ، نشعر تلقائيًا بشكل المشهد وحجمه وحركته ولونه.” يقول عالم النفس ديفيد بور من جامعة سيدني في أستراليا التابعة لجامعة فلورنسا.
“بالمثل ، نحن ندرك عدد الأشياء التي أمامنا. هذه القدرة على المشاركة مع الحيوانات الأخرى هي أساس تطوري: فهي تكشف على الفور عن مستويات مهمة مثل عدد التفاحات الموجودة في الشجرة أو عدد الأعداء الذين يهاجمون.”
الدراسة السابقة لاحظ الطلاب أن الحجم لا يتأثر بالضوء فقط: فالأوهام البصرية التي تنطوي على السطوع والحجم والبيئة لها تأثير أيضًا ، مما يدعم فكرة أن هذا التوسع في أعيننا يتم التحكم فيه جزئيًا بواسطة إشارات في الدماغ.
يتوق الباحثون لاستكشاف سبب حدوث ذلك ، وما هو التأثير الآخر الذي يمكن أن يحدثه على مستوى الطالب – مثل الحركة التي تتطلبها العين لالتقاط كل ما يظهر في المشهد.
هناك أيضًا الكثير لاستكشافه هنا. عيوننا يبدو أنه أكثر حساسية رد الفعل الآخر الذي يمكن تحليله في الدراسات المستقبلية هو عدد العناصر التي نراها بدلاً من كيفية تباعدها أو تنظيمها.
“تظهر الأبحاث الحديثة في مختبرنا أن حجم الطالب يتحكم فيه العوامل المعرفية والمعرفية.” تقول عالمة الفسيولوجيا باولا بيندا من جامعة بيزا في ايطاليا.
تم نشره في الدراسة الاتصال الطبيعي.
“متعصب للموسيقى. مستكشف متواضع جدا. محلل. متعصب للسفر. مدرس تلفزيوني متطرف. لاعب.”